Routine visuelle et pictogrammes pour un enfant autiste

À savoir avant de commencer

Les enfants et adolescents autistes « constituent une population hétérogène », rappelle la HAS (HAS, 2026) : ce qui convient à un enfant ne convient pas forcément à un autre.

Ce que recommande la HAS

Dans sa recommandation de 2026 sur les interventions auprès des enfants et adolescents autistes, la HAS invite à engager une réflexion sur « l'aménagement des lieux de vie des enfants et adolescents autistes (espaces, temporalité, information) » pour adapter l'environnement à leurs besoins individuels (HAS, 2026). Dans sa version en facile à lire, elle précise que ces lieux de vie sont « la maison, l'école, les établissements d'accueil » (HAS, version facile à lire).

Sur l'organisation du temps et l'information, elle recommande notamment (HAS, 2026, pages 33 et 34) :

• d'organiser l'emploi du temps de chaque enfant « de façon structurée mais suffisamment flexible » et de « clarifier les durées des activités et leur enchaînement » ;
• d'ajuster « le rythme et l'intensité des stimulations » ;
• de « rendre visibles de façon adaptée les informations, consignes et plannings (notamment par la communication alternative visuelle) » ;
• d'impliquer l'enfant dans l'élaboration de son emploi du temps et de l'informer des changements d'espaces, des durées et des enchaînements des activités, « avant, pendant et après chaque étape » ;
• si nécessaire, d'utiliser des supports visuels « comme des séquentiels photos, pictogrammes, objets, agenda », et « de ne pas abandonner ces supports trop vite ».

La HAS note aussi que les personnes autistes sont « particulièrement sensibles aux changements » et recommande aux professionnels d'accorder « une attention accrue à toute situation de transition », dans le quotidien comme dans le parcours de vie (HAS, 2026, page 62).

Plannings et séquences en images

Les supports visuels cités par la HAS peuvent prendre plusieurs formes. Quelques exemples, à choisir et à adapter avec les professionnels qui suivent votre enfant :

La séquence

Les étapes d'une routine, dans l'ordre : toilettes, mains, dents, pyjama. Le PDF propose une séquence vierge où coller les pictogrammes.

Le planning de la journée

Les grands moments de la journée en images : petit-déjeuner, école, goûter, parc, bain, histoire.

D'abord, ensuite

Deux cases pour montrer ce qui se passe maintenant et ce qui vient après. Le PDF en propose une bande à imprimer.

Notre PDF gratuit contient 24 pictogrammes à découper, une bande « D'abord, ensuite » et une séquence vierge. Ce sont de simples feuilles à imprimer, pas un outil de soin.

Photos, pictogrammes ou emojis ?

Selon la HAS, les outils de la communication alternative et améliorée (CAA) « sont souvent : des pictogrammes, des signes et des gestes, des photographies, des tableaux avec des mots écrits » (HAS, version facile à lire). La Maison de l'autisme précise qu'un projet de communication doit « être élaboré à partir d'une évaluation approfondie par un orthophoniste formé » (Maison de l'autisme). Le choix du support se fait donc avec les professionnels.

Nos feuilles utilisent des emojis en 3D (le jeu d'images Fluent) : chaque action garde la même image sur la feuille imprimée et sur la tablette. Si votre enfant utilise déjà un autre système d'images, gardez-le : la HAS recommande d'utiliser « dans toutes les circonstances le mode et l'outil habituels de communication » de l'enfant (HAS, 2026, page 34).

Exemple de séquence du coucher

Un exemple parmi d'autres, à adapter à votre enfant :

Annoncer les changements

La HAS recommande d'informer l'enfant des changements d'espaces, des durées et des enchaînements des activités, et de rendre les plannings visibles (HAS, 2026, page 34). Avec un planning en images, un changement (un rendez-vous chez le médecin à la place de l'école, par exemple) peut se montrer en remplaçant la carte concernée, en plus de l'expliquer. Voyez avec les professionnels qui suivent votre enfant la meilleure façon de le faire.

Pour les semaines et les mois (vacances, anniversaires), Calendrier Enfant affiche les jours à venir en images, gratuitement lui aussi.

Sur papier ou sur tablette

Les cartes plastifiées se manipulent et s'emportent partout ; la tablette garde une séquence qui se remet à zéro toute seule chaque jour.

Dans Routine Enfant, chaque enfant a sa colonne, avec ses étapes illustrées par des emojis, toujours dans le même ordre. Il coche, des confettis saluent chaque étape, et une étape cochée ne se décoche pas. En plein écran verrouillé par code PIN, personne ne peut modifier ni mélanger la séquence. La HAS recommande d'ajuster « le rythme et l'intensité des stimulations » (HAS, 2026, page 33) : si les animations ne conviennent pas à votre enfant, préférez le papier. Le générateur de tableau permet d'imprimer une séquence avec ses propres étapes et son prénom.

Qui peut vous accompagner

Pour la HAS, le soutien et la formation des parents « sont indispensables », et les parents d'enfants autistes bénéficient d'une information spécifique, « notamment par les CRA, MDPH, PCO, associations de famille » (HAS, 2026 ; recommandation, page 21).

• Le médecin qui suit votre enfant : « En cas de doute, n'hésitez pas à en parler au médecin qui suit votre enfant et pourra vous conseiller et vous orienter si besoin » (mpedia.fr).
• Les plateformes de coordination et d'orientation (PCO) dans les troubles du neurodéveloppement : l'accès à une PCO « se fait obligatoirement sur orientation d'un médecin » (Maison de l'autisme).
• Les professionnels de la communication, de la sensorialité et de l'autonomie : pour la communication, la Maison de l'autisme indique que vous pouvez contacter notamment un orthophoniste ou un centre de ressources autisme (CRA) (Maison de l'autisme) ; pour la sensorialité, la motricité et l'autonomie, elle cite la psychomotricité et l'ergothérapie parmi les interventions recommandées par la HAS (Maison de l'autisme).
• Autisme Info Service (Autisme et TND Info Service) : « le premier service national et gratuit d'écoute d'information et d'orientation » pour les personnes autistes ou avec un trouble du neurodéveloppement, au 0800 71 40 40, numéro non surtaxé (autismeinfoservice.fr).